Durant aquest temps, abans no comencessin les meves visites al centre, he trobat alguna cosa relacionada amb la meva intervenció, que pròximament compartiré.
Per començar, m'agradaria comentar que totes les etiquetes que siguin exclusives d'aquest pràcticum les escriure amb un "II" al darrera, per tal de facilitat la cerca.
M'agradaria iniciar aquest meu segon diari de pràctiques, descrivint-vos una mica millor el que serà la meva intervenció al centre de primària.
Durant aquestes 75h de pràctiques, crearé un Pla Intern per la Valoració i Intervenció Psicopedagògica d'alumnes amb la Síndrome d'X Fràgil "SXF". Davant l'existència d'un cas a l'escola amb aquesta Síndrome i la meva alerta al no conèixer res sobre aquesta, vaig començar a investigar. Vaig comprobar que abarca tota una sèrie de característiques amb presència en altres alumnes sense la síndrome (dificultats d'aprenentatge, transtorns de conducta...). També vaig veure que la síndrome és bastant complexa, a més d'haver-hi força casos (en diversos nivells d'accentuació de la síndrome i característiques diferents) d'alumnat amb SXF. Amb tot això, vaig pensar en la necessitat de revisar la intervenció del cas actual amb SXF al centre i de modificar-la en allò que sigui necessari, i també en la possibilitat de crear aquest pla, per tal de abordar el cas des d'una perspectiva sistèmica i inclusiva, i per tal de preparar al centre i als professionals davant de la possibilitat que hi hagin futures incorporacions d'alumnat amb SXF.
Per crear aquest pla, em sustento i fonamento en diversos supòsits psicopedagògiques com són:
- Perspectiva sistèmica. Que tindré en compte per a la part més valorativa i d'intervenció.
- Inclusió educativa (M. Ainscow). La qual pretenc afavorir donant recursos al personal per tal de que la resposta educativa s'adapti al màxim possible a les NEE de l'alumnat amb SXF, entre d'altres.
- Concepció interactiva i contextual del desenvolupament i l'aprenentatge (Climent Giné). Contant amb que cada alumne és un sistema que es desenvolupa en diversos contextos i que per tant, no ens hem de centrar en les característiques del síndrome, sinó en la millora dels processos d'E-A que es donen en els diversos contextos on es desenvolupa l'alumnat. Tenint en compte també el personal referent que intervé en cadascún d'aquests contextos.
- Pla individualitzat. Que davant la possible gran accentuació de les característiques del Síndrome serà necessari incorporar en la intervenció psicopedagògica.
Així doncs, tractaré d'oferir un pla que inclogui tota una introducció del que és la Síndrome amb informació necessària per abordar la valoració i la intervenció, per a posteriori dissenyar unes guies per a realitzar una valoració completa de l'alumne (en tots els contextos), i una conseqüent intervenció que sigui coherent amb la valoració (del sistema). Per tant, unes guies per a la millora dels contextos d'aprenentatge de l'alumne, i per a la intervenció amb l'alumne en si.
Aquest pla, serà portat a terme i posteriorment valorat, i a més, dins d'aquesta portada a terme del pla, s'haurà de portar a terme una intervenció que també serà valorada.
A mode de resum finalment obtindrem:
- El Pla Intern per la Valoració i Intervenció d'alumnat amb SXF (+ la valoració i les modificacions posteriors).
- Una valoració i intervenció del cas amb una previsió de continuïtat (+ la valoració de la portada a terme que tindrà continuïtat després de la meva estada).
A simple vista pot resultar liós, i fins i tot massa complex. No és complex, però em sembla prou important com per dedicar el temps necessari a què es faci realitat. No obstant, sóc molt conscient, que és possible que hi hagin fases que s'hagin d'anar modificant segons el desenvolupament tant de les pràctiques com de la meva intervenció.
Espero que us sigui de profit!
Així torno a engegar el meu blog, amb molta alegria i esperança.
Salut i força companys/es!
No hay comentarios:
Publicar un comentario