Proves de diagnòstic psicopedagògic

Bona tarda,

Una de les tasques del Gabinet Psicopedagògic del centre és fer valoració d'alumnat a partir d'una demanda de la família, dels mestres o de l'alumne mateix (més a secundària). La demanda, es fa a través d'una sol·licitud que el psicopedagog analitza posteriorment. 

El psicopedagog ha d'acotar el problema de la demanda i planificar un procés de valoració que pot constar d'entrevistes amb families i mestres, observacions de l'alumne i testos diagnòstics. 

En aquesta entrada m'agradaria centrar-me en els testos psicopedagògics els he pogut observar la seva aplicació. Cada test es passa amb l'objectiu de valorar aspectes concrets, i el/la psicopedagoga ha de triar els testos que millorar d'aqüin a l'alumne i a la demanda. Posteriorment, es fa una valoració dels resultats amb l'assessora de l'EAP i agrupant tota la informació planifiquen la intervenció. 

Així doncs, fins al dia d'avui, he pogut observar la portada a terme de les següents proves:

• TEA o test de cares. És un test de percepció que avalua la aptitud per percebre similituds i diferències en imatges.  Són 60 ítems formats per tres dibuixos de cares. La tasca consisteix en determinar quina de les tres cares és la diferent.

• Escales de Conners. És un instrument diagnòstic que consta d'unes escales, i que té com a objectiu detectar la presència de TDAH amb una avaluació de la informació (test) recollida de pares i tutor/a de l'alumne/a. Hi ha una escala de Conners per a pares i una per a mestres. Aquesta prova és per valorar alumnat d'edats compreses entre 6 i 11 anys.

• T.A.L.E.C. (Test d'Anàlisi de Lectura i Escriptura en Català).  És un test per valorar a alumnat de 6 a 10 anys, el seu nivell de lecto-escriptura, i les seves característiques concretes pel que fa a la lectura i l'escriptura. La prova consta, pel que fa a la lectura i comprensió, de llistats de paraules, grafies, i textos, i pel que fa a l'escriptura, de còpia de paraules i dictats, agrupats en diferents nivells.

• Prova de consciència fonològica pròpia d'un centre d'educació especial. Es tracta d'avaluar la consciència fonològica de l'alumne mitjançant la identificació de diferències entre mots similars, amb la deducció de mots similars amb el suport visual de la imatge, etc.

• Test Reversal o de Figures Inverses. És un test que avalua la percepció visual pel que fa a la discriminació i la posició espaial. Serveix per valorar la maduresa de l'alumne/a per l'aprenentatge de la lecto-escriptura. L'alumna ha de trobar o diferenciar simetries o igualtats entre diferents figures.

Tenir un recull de les diferents proves que s'utilitzen al centre i perquè s'utilitza cada prova és de gran utilitat. És un dels objectius del pràcticum i ens dona molts recursos per a una futura pràctica laboral. Cal ser molt conscients de que, sobretot, la valoració no només s'ha de basar en els resultats de les proves, ja que l'alumne només és un àmbit a valorar dins d'un sistema format per (docent-familia-alumne), i també de la importància de l'adequació de cada prova a l'alumne i a la acotació del problema extret de la demanda.

Salut!